🎩 Одно занятие с использованием метода «6 шляп мышления»
(по Эдварду де Боно)
Возраст: 5–8 лет (адаптируется старше/младше)
Формат: индивидуальное или мини-группа
Продолжительность: 30–40 минут
Цель занятия:
научить ребёнка разделять режимы мышления,
думать последовательно, осознанно и управляемо.
🧠 Общий замысел занятия
Мы будем работать с одной идеей, проходя её через разные шляпы.
Важно:
👉 одна шляпа — один тип мышления
👉 шляпы не смешиваются
Это и есть ключевой принцип де Боно.
🎯 Сюжет занятия (пример)
Ребёнок придумал изобретение:
👉 «Коробка, которая сама складывает игрушки»
(Сюжет можно легко заменить: идея бизнеса, школьный проект, сказочный предмет, игра, правило в классе.)
🟦 1. СИНЯЯ ШЛЯПА — управление мышлением
🎩 Задача:
задать рамку и цель.
Я надеваю синюю шляпу и говорю:
«Сегодня мы будем думать по правилам.
Мы будем менять шляпы,
и каждая шляпа будет думать по-своему».
Формулируем цель:
«Понять, хорошая ли это идея
и что с ней можно сделать».
Синяя шляпа фиксирует:
⚪ 2. БЕЛАЯ ШЛЯПА — факты и информация
🎩 Задача:
отделить факты от фантазий.
Ребёнок надевает белую шляпу.
Я спрашиваю:
Ответы ребёнка:
Если появляется фантазия:
«Она будет самой лучшей»
Я мягко возвращаю:
«Белая шляпа любит только то, что можно проверить».
🔴 3. КРАСНАЯ ШЛЯПА — интуиция и субъективное мнение
🎩 Задача:
дать место предчувствию без объяснений.
Ребёнок надевает красную шляпу.
Я спрашиваю без “почему”:
«Как тебе кажется —
эта идея будет успешной или нет?»
Ребёнок:
«Да, будет».
Я фиксирую:
«Красная шляпа говорит:
есть чувство, что это сработает».
Никаких доказательств.
Никаких споров.
🟡 4. ЖЁЛТАЯ ШЛЯПА — польза и ценность
🎩 Задача:
логично обосновать плюсы.
Ребёнок надевает жёлтую шляпу.
Я спрашиваю:
Ответы:
Это осознанный позитив, а не эмоции.
⚫ 5. ЧЁРНАЯ ШЛЯПА — строгий судья
🎩 Задача:
проверить идею на прочность.
Ребёнок надевает чёрную шляпу.
Мы последовательно проходим 4 вопроса де Боно:
1️⃣ Верно ли это?
— «Коробка правда уже работает?»
→ «Нет, это пока идея».
2️⃣ Подходит ли это?
— «Подойдёт ли для всех игрушек?»
→ «Нет, большие не поместятся».
3️⃣ Сработает ли это?
— «А если она сломается?»
→ «Тогда не будет работать».
4️⃣ Какие проблемы и опасности?
— «Можно прищемить пальцы».
Мы не пугаем и не критикуем,
а просто проверяем.
🟢 6. ЗЕЛЁНАЯ ШЛЯПА — идеи и альтернативы
🎩 Задача:
найти решения и новые варианты.
Ребёнок надевает зелёную шляпу.
Я говорю:
«Теперь мы не оцениваем.
Мы придумываем».
Вопросы:
Идеи ребёнка:
Любая идея принимается.
🟦 7. СИНЯЯ ШЛЯПА — подведение итогов
Мы снова надеваем синюю шляпу.
Я спрашиваю:
Ребёнок подводит итог:
«Идея хорошая,
но её нужно доработать».
🌱 Что на самом деле развивает такое занятие
✔ умение разделять типы мышления
✔ снижение импульсивности
✔ критическое и творческое мышление
✔ осознанность
✔ уверенность в рассуждениях
И главное — ребёнок понимает:
мышлением можно управлять.
🌸 Метод «6 шляп мышления» — это не игра в цвета.
Это модель зрелого мышления, адаптированная под ребёнка.
И когда ребёнок учится:
он начинает мыслить ясно, спокойно и уверенно.
Подписывайтесь и станьте частью нашего уникального сообщества!
https://vk.com/calm_parenting
https://t.me/calm_parenting
https://mariatalalaeva.ru/
https://dzen.ru/mariatalalaeva.ru
(по Эдварду де Боно)
Возраст: 5–8 лет (адаптируется старше/младше)
Формат: индивидуальное или мини-группа
Продолжительность: 30–40 минут
Цель занятия:
научить ребёнка разделять режимы мышления,
думать последовательно, осознанно и управляемо.
🧠 Общий замысел занятия
Мы будем работать с одной идеей, проходя её через разные шляпы.
Важно:
👉 одна шляпа — один тип мышления
👉 шляпы не смешиваются
Это и есть ключевой принцип де Боно.
🎯 Сюжет занятия (пример)
Ребёнок придумал изобретение:
👉 «Коробка, которая сама складывает игрушки»
(Сюжет можно легко заменить: идея бизнеса, школьный проект, сказочный предмет, игра, правило в классе.)
🟦 1. СИНЯЯ ШЛЯПА — управление мышлением
🎩 Задача:
задать рамку и цель.
Я надеваю синюю шляпу и говорю:
«Сегодня мы будем думать по правилам.
Мы будем менять шляпы,
и каждая шляпа будет думать по-своему».
Формулируем цель:
«Понять, хорошая ли это идея
и что с ней можно сделать».
Синяя шляпа фиксирует:
- где мы сейчас;
- что будем делать дальше;
- в каком порядке.
⚪ 2. БЕЛАЯ ШЛЯПА — факты и информация
🎩 Задача:
отделить факты от фантазий.
Ребёнок надевает белую шляпу.
Я спрашиваю:
- «Что точно есть сейчас?»
- «Что мы знаем, а не предполагаем?»
Ответы ребёнка:
- «Коробка пока нарисована»
- «Её ещё не сделали»
- «Она должна складывать игрушки»
Если появляется фантазия:
«Она будет самой лучшей»
Я мягко возвращаю:
«Белая шляпа любит только то, что можно проверить».
🔴 3. КРАСНАЯ ШЛЯПА — интуиция и субъективное мнение
🎩 Задача:
дать место предчувствию без объяснений.
Ребёнок надевает красную шляпу.
Я спрашиваю без “почему”:
«Как тебе кажется —
эта идея будет успешной или нет?»
Ребёнок:
«Да, будет».
Я фиксирую:
«Красная шляпа говорит:
есть чувство, что это сработает».
Никаких доказательств.
Никаких споров.
🟡 4. ЖЁЛТАЯ ШЛЯПА — польза и ценность
🎩 Задача:
логично обосновать плюсы.
Ребёнок надевает жёлтую шляпу.
Я спрашиваю:
- «Что в этой идее хорошего?»
- «Кому она может быть полезна?»
- «Почему это может работать?»
Ответы:
- «Детям не надо убирать игрушки»
- «Комната будет чистой»
- «Родители будут довольны»
Это осознанный позитив, а не эмоции.
⚫ 5. ЧЁРНАЯ ШЛЯПА — строгий судья
🎩 Задача:
проверить идею на прочность.
Ребёнок надевает чёрную шляпу.
Мы последовательно проходим 4 вопроса де Боно:
1️⃣ Верно ли это?
— «Коробка правда уже работает?»
→ «Нет, это пока идея».
2️⃣ Подходит ли это?
— «Подойдёт ли для всех игрушек?»
→ «Нет, большие не поместятся».
3️⃣ Сработает ли это?
— «А если она сломается?»
→ «Тогда не будет работать».
4️⃣ Какие проблемы и опасности?
— «Можно прищемить пальцы».
Мы не пугаем и не критикуем,
а просто проверяем.
🟢 6. ЗЕЛЁНАЯ ШЛЯПА — идеи и альтернативы
🎩 Задача:
найти решения и новые варианты.
Ребёнок надевает зелёную шляпу.
Я говорю:
«Теперь мы не оцениваем.
Мы придумываем».
Вопросы:
- «Что можно изменить?»
- «Какие есть другие варианты?»
- «Как сделать по-другому?»
Идеи ребёнка:
- «Сделать коробку больше»
- «Добавить крышку»
- «Сделать кнопку “стоп”»
- «Разделить на отделения»
Любая идея принимается.
🟦 7. СИНЯЯ ШЛЯПА — подведение итогов
Мы снова надеваем синюю шляпу.
Я спрашиваю:
- «Где мы сейчас?»
- «Какие шляпы использовали?»
- «Что мы поняли?»
- «Какой вывод можем сделать?»
Ребёнок подводит итог:
«Идея хорошая,
но её нужно доработать».
🌱 Что на самом деле развивает такое занятие
✔ умение разделять типы мышления
✔ снижение импульсивности
✔ критическое и творческое мышление
✔ осознанность
✔ уверенность в рассуждениях
И главное — ребёнок понимает:
мышлением можно управлять.
🌸 Метод «6 шляп мышления» — это не игра в цвета.
Это модель зрелого мышления, адаптированная под ребёнка.
И когда ребёнок учится:
- чувствовать отдельно,
- думать отдельно,
- проверять отдельно,
- придумывать отдельно,
он начинает мыслить ясно, спокойно и уверенно.
Подписывайтесь и станьте частью нашего уникального сообщества!
https://vk.com/calm_parenting
https://t.me/calm_parenting
https://mariatalalaeva.ru/
https://dzen.ru/mariatalalaeva.ru