Методы развития зрительно-вербальных функций у детей 5–7 лет.
Сенсорное развитие, в том числе формирование зрительно-предметного восприятия – одна из основных задач дошкольного воспитания.
К школьному возрасту зрительное восприятие считается достаточно зрелым, на его основе строятся учебные программы. При этом школьное обучение предъявляет высокие требования к развитию полноты и точности стоящих за словом представлений, являющихся основой формирования вербально-логического мышления.
Несмотря на важность развития сферы зрительного восприятия, при оценке готовности детей к школе ее диагностике уделяется мало внимания. В то же время данные нейропсихологического обследования первоклассников и старших дошкольников показывают, что значительная часть детей обнаруживает выраженные трудности зрительного опознания.
Это было выявлено в серии исследований, проводившихся сотрудниками и студентами факультета психологии МГУ (Ахутина, Пылаева и др.) Ими были предложены пути коррекции данной функции.
Методы развития зрительно-вербальных функций:
учим ребёнка находить отличия
опознавать формы предмета
перцептивное моделирование, включающее в себя:
Непосредственное складывание модели предмета из частей;
Дорисовывание недостающей детали с опорой на образец;
Самостоятельное дорисовывание;
Рисование на следах;
Отсроченное рисование по слову-наименованию
учим находить недостающие и лишние детали
используем зашумленные и наложенные изображения
Очень хорошо рассматривать с ребёнком всевозможные истории в картинках, виммельбухи. Играть в настольные игры:
- Цветовой код
- Дифферанс
- Живые картинки
- Твинити
- Бюро находок
- Ока-вока
- Сардины