Многие младшие школьники при формально сформированном навыке чтения (с точки зрения техники) плохо понимают, о чём же они прочитали.
Это происходит по разным причинам. Самые частые:
Недостаточная автоматизация навыка. Банально, все силы уходят на техническую часть процесса.
Недостаточно развитое межполушарное взаимодействие, ведь чтение включает целый функциональный «ансамбль» зон в головном мозге.
Низкий уровень осведомленности, то есть недостаточность образов-представлений (образ-представление – это обобщенный образ о предмете). Содержание многих текстов им может быть непонятным, т.к. мозгу «не из чего» строить картинку, этих образов-представлений внутри просто нет.
Недостаточность функции планирования, программирования и контроля. Часто дети на фоне импульсивности не способны хорошо проанализировать входящую информацию, поэтому используют угадывающую стратегию, «хватают» фрагменты из текста и дальше вольно излагают в стиле «что вижу, то пою».
Что делать для улучшения понимания прочитанного материала?
Сюжетные картинки.
Для того, чтобы ребенок мог понять сюжет в тексте, для начала он должен научиться «связывать» сюжет на базе наглядно-образного материала, понимать причинно-следственные связи.
Текст с «вкраплением» картинок.
Наверняка вы видели тексты, где некоторые слова заменены картинкой.
Зашумленное чтение.
Пособия Г.М. Зегебарт, Натальи Чистоклетовой, «Буква за буквой» от Айрис-Пресс. Пособий с зашумленным чтением достаточно мало, но можно самостоятельно изготовить «зашумление» из файлика или папки «Пиши-стирай» и накладывать на любой текст.
Упражнение «перепутанка».
Небольшой текст нужно разрезать на предложения и перемешать. Задача ребенка – расставить их в правильном порядке (этап работы с сюжетными картинками идет перед данным видом занятий).
Упражнение «Составь рассказ».
Ребёнку предлагается готовый текст, в котором пропущены некоторые слова. Необходимо прочесть, вставить слова по смыслу и придумать заголовок (это делается в конце, как обобщение всего текста, и это действительно сложная задача!).
Если ваш ребенок испытывает трудности в чтении, письме, счете, невнимателен, будет полезным обратиться к детскому нейропсихологу . Специалист на нейропсихологической диагностике определит причину и объяснит, какие упражнения будут полезны для ребенка, а также порекомендует пособия для занятий.